divendres abril 27 , 2018

Assessorament

Introducció de les TICs en la formació de les institucions i empreses
Disseny

Detecció de necessitats i disseny de formació en modalitats presencial, blended i online
Formació

Formació de formadors i agents docents per a la virtualitat

Com estimular l’aprenentatge? en presencial, en online…

VI_Jornada_Helios_Pardell

En el context de la 4a Jornada Hèlios Pardell sobre Acreditació en Formació Continuada organitzada pel Consell Català de Formació Continuada de les Professions Sanitàries (CCFCPS), i juntament amb el Dr.Jordi Palès Argullós (Catedràtic de Fisiología. Departament de Ciències Fisiològiques I. Facultat de Medicina de la Universitat de Barcelona), vaig participar com a ponent en la Conferència titulada Com estimular l’aprenentatge?

Tot i que la Conferència estava pensada inicialment en dues parts, una primera sobre com estimular l’aprenentatge a l’aula presencial i una segona sobre com fer-ho a l’aula virtual, donat que ambdós ponents partíem dels mateixos principis de l’aprenentatge centrat en qui aprèn, vam decidir construir la presentació a partir d’un únic fil conductor: l’aprenentatge és un, i les modalitats presencial i online son contextos i eines diferents on desenvolupar-lo.

Així, si considerem que l’aprenentatge és un procés

  • constructivista,
  • autodirigit,
  • col·laboratiu i
  • contextual,

quines implicacions té cada un d’aquest aspectes en la docència? quines a la presencialitat? quines a la formació online? son diferents?

 

Els 12 rols del professor en salut

En les metodologies centrades en l’estudiant, el protagonisme que aquest adquireix ha mogut el centre de gravetat de la formació des del docent a l’aprenent imposant un canvi de rol del formador. El propòsit de l’ensenyament és millorar l’aprenentatge; així, el docent ha de situar-se com l’acompanyant expert que ajuda els seus estudiants a aprendre, o dit d’una altre manera, qui els facilita l’aprenentatge.

En totes les fases del l’educació, el rendiment dels estudiants es correlaciona amb la qualitat del professor. L’art d’ensenyar és el de comunicar-se amb els estudiants, el d’encomanar-los la necessitat d’aprendre. En aquest sentit, alguns autors afirmen que la motivació és també allò que neix com a producte de l’acció d’un bon formador (motivació externa), i no només un prerequisit que aporta l’estudiant (motivació interna). El paper del formador doncs és clau en el procés d’aprenentatge dels seus estudiants.

En l’acompanyament d’aquest procés, *Ronald Harden i els seus col·laboradors (2000) identifiquen sis àrees fonamentals en l’activitat del docent, sis àrees que donen lloc a 12 rols diferenciats.

12 rols del professor

1El docent com a planificador

A. El planificador de currículum
B. El planificador del curs

2El docent com a autor i desenvolupador de recursos

A. Creador de material i recursos
B. Productor de Guies d’estudi

3El docent com a proveïdor d’informació

A. El conferenciant
B. El professor de pràctiques (professor clínic)

4El docent com a model a seguir

A. El model com a professional de la salut
B. El model com a professor

5El docent com a facilitador

A. El facilitador de l’aprenentatge
B. El mentor (tutor)

6El docent com a avaluador

A. L’avaluador de l’aprenentatge de l’estudiant
B. L’avaluador del currículum

 

Com instal·lar el Moodle?

A través de l’FTP (FileZilla és una aplicació per a l’FTP que ens pot anar bé), pugem tots els arxius descomprimits (amb les corresponents carpetes) a la carpeta web del nostre domini dins el nostre servidor (aquesta carpeta acostuma a anomenar-se /web/ o /html/). Podem, si volem, allotjar el Moodle en una subcarpeta d’aquesta (que podem anomenar /moodle/). Aquest procés pot trigar una estoneta ja que estem movent un volum d’informació considerable.

Creem una carpeta per a les dades de Moodle fora de la carpeta pública del nostre servidor.  Podem anomenar-la /moodledata/. Aquesta carpeta és la que allotjarà la informació de tots els cursos que creem al nostre Moodle. Assegurem-nos que li donem permísos d’escriptura (permisos 777).

Creem també, una nova base de dades al servidor.  Si ens deixa donar-li nom, li podem dir “moodle”.  Anotem nom i contrassenya.

Un cop fet això, engeguem el nostre navegador i teclegem l’adreça del nostre lloc web on hem allotjat el Moodle (per exemple, http://www.elnostredomini.cat/moodle/).  Al validar l’adreça, s’iniciarà la instal·lació (la instal·lació s’inicia xequejant que el nostre servidor acompleix els requisits.  Si no és així, ens n’informa perquè puguem prendre les mesures necessàries).

Seguim els passos de l’instal·lador i l’informem de les dades que necessita per tal que completi la instal·lació: nom i password de la base de dades, nom i password del Super-Administrador, que és útil anomenar-lo admin.

Et voilà!!  Ja tenim el nostre propi Moodle instal·lat!!

La propera vegada que teclegem l’adreça al navegador, aquest ens portarà directament al nostre Campus de formació.  Per gestionar aquest espai, només ens hem de validar en ell mateix amb el nom “Admin” i el password corresponent que haurem triat en realitzar la instal·lació.

 

Twitter


Infografia de professionalitat

En línia

Users: 1 Guest

Disseny i muntatge web: enxarxat.cat

12 rols del professor en salut

Instruments d’avaluació

Continuum TIC